Amasa plastilina

Definición: El educador/a facilitará a los niños/as fotos o imágenes de objetos de su entorno, animales, elementos de la naturaleza, etc. Mientras los niños/as deberán intentar representar el objeto que vean con la plastilina. Podrán ayudarse de moldes, todo proporcionado por el educador/a.

Objetivos: La finalidad es desarrollar la creatividad y la motricidad de los niños/as realizando figuras de plastilina con los dedos y las manos.

Características: 

-         Número de participantes: individual, aunque trabajen sentados unos al lado de otros en grupos de mesas

-         Edad mínima: entre 30-36 meses

-         Duración: ilimitado, repitiéndose las veces que se quiera

-         Zona: interior

-         Material: imágenes a partir de las cuales los niños/as dejarán volar su imaginación, plastilina y opcionalmente moldes para dar forma

Lanza pelotas

Definición: Para realizar este juego primero han de fabricarse pelotas con papel de periódico que proporcionará el profesor/a, además enseñara a los niños/as como se harán dichas pelotas. Una vez hechas se colocará una caja de cartón a la distancia de un metro aproximadamente, y entonces los niños/as tratarán de encestar las pelotas en la caja. Ganará el niño/a que consiga meter más pelotas dentro de la caja.

Objetivos: Este juego trata de mejorar la coordinación visual y la destreza manual de los niños/as.

Características: 

-         Número de participantes: en grupos de 4 o 5 niños/as

-         Edad mínima: entre 30-36 meses

-         Duración: 45 minutos

-         Zona: interior

-         Material: Una caja de cartón grande y hojas de periódico

La bolsa misteriosa

Definición: Se colocan en una bolsa o una caja objetos conocidos para los niños/as, el educador/a dice un objeto que se encuentre dentro y los niños/as meten la mano en la bolsa y deben intentar identificarlo, gana el primero que lo encuentre.

Objetivos: Este juego ayuda a reconocer objetos ya conocidos a través de otro sentido, el tacto, además de potenciar su percepción de los objetos mediante el tacto

Características: 

-         Número de participantes: en grupos de 3 o 4 niños/as

-         Edad mínima: entre 30-36 meses

-         Duración: unos 10 minutos, repitiéndose las veces que se quiera

-         Zona: interior

-         Material: Una bolsa o caja con objetos conocidos por el niño en su vida cotidiana

Frío y caliente

Definición: Es un clásico juego donde se esconde un objeto en alguna parte del aula y los niños/as tiene que intentar encontrar el objeto, el educador/a los guiará  a partir de ciertas palabras: frío (lejos), tibio (cerca), caliente (muy cerca) y ¡se quemó! (lo encontró). También pueden hacerse grupos, un niño/a guía a sus compañeros/as.

Objetivos: Este juego ayuda a la idea de permanencia de los objetos.

Características: 

-         Número de participantes: puede ser individual o en grupos

-         Edad mínima: entre 30-36 meses

-         Duración: lo que se tarde en encontrar el objeto, puede repetirse las veces que se deseen

-         Zona: interior o exterior

-         Material: cualquier objeto del aula, enseñándoles antes el objeto a buscar

La música en tus manos

Definición: Colocaremos a los niños/as en un círculo sentados, se empezará dando palmadas, cuando consigamos que todos las estén dando al mismo tiempo, se introducirá un nuevo movimiento, por ejemplo, palmada y manos en el suelo, de nuevo cuando todos vayan al mismo ritmo, se introducirá un nuevo elemento; palmada, manos en el suelo y dos palmadas rápido, golpe en el suelo, tres palmadas en el suelo... Es decir, cada vez que se introduzca un sonido y se consiga que todos lo realicen a la vez se puede volver a introducir otro.

Objetivos: Se desarrollan las aptitudes psicomotoras, sensoriales,  y cognitivas. Potenciará sobre todo el ritmo, el sonido, ya que deberán intentar ir al compás de sus compañeros/as y seguir los pasos establecidos.

Características: 

-         Número de participantes: 20 máximo, 10 mínimo

-         Edad mínima: 2 y medio, 3 años

-         Duración: 30 minutos como máximo

-         Zona: interior

-         Material: música

Bailar como un animal

Definición: En este juego se trata de que  los niños/as imiten a un animal. Se escogerán varios animales a imitar, por ejemplo; el gato, la serpiente, el mono, el pez, la mosca, el lobo, e etc. A cada niño/a se le asignará un animal, quedando grupos de animales (es decir, 5 niños/as serán la serpiente, 5 niños/as el gato, 5 niños/as el lobo). Una vez repartidos se creará un círculo (ya sea al aire libre o en el aula) y se pondrá música o no. El círculo se formará con todos los niños/as dados de la mano a la vez que giran hacia un lado, el profesor/a nombrará un animal y los que sean dicho animal saldrán hacia dentro del círculo imitándolo, podrán hacerlo mediante el sonido de ese animal o mediante gestos, a la vez podrán bailar al ritmo de la música. El profesor/a dirá: ¡PARAR!, y entonces los que estaban imitando volverán al círculo con sus compañeros/as a bailar, hasta que nombre a otro animal, así sucesivamente.

Objetivos: Se desarrollan las aptitudes psicomotoras y cognitivas, están en continuo movimiento poniendo atención a la canción y al profesor, además desarrollan su imaginación y les enseña a seguir instrucciones y adquirir roles. También aprenderán más conocimientos sobre los animales elegidos.

Características: 

-         Número de participantes: no hay límite máximo de niños, como mínimo 10 niños/as para poder crear un buen círculo

-         Edad mínima: 2 y medio, 3 años

-         Duración: Mínimo 15 minutos, dependerá de los animales que se hayan elegido

-         Zona: en interior o exterior

-         Material: música

Gymkana

Desarrollo: realizar un circuito utilizando diferente objetos (ejemplo: almohadones, una silla, una sabana entre dos sillas, una toalla). Pedirle al niño que salte sobre los almohadones, pase por arriba de la silla, por debajo de la sabana y que ruede sobre la toalla.

Objetivo: Dominio y desarrollo sensorial

Espacio: Exterior o interior